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【防控疫情】化“危”为“机”——我校环境与生命科学学院教师线上教学侧记

文章来源:环境与生命科学学院 作者:环境与生命科学学院 发布时间:2020年05月08日 字号:

2020年庚子之春,一场始料未及的新冠肺炎疫情让我们的生活发生了很多改变。寒假里原来一直按照传统教学方式在准备新学期课程的教师们,突然要通过新媒体的传播手段来进行的线上教学。面对从挑战,网易彩票环境与生命科学学院何英姿教授排除困难,发挥优势,用自己的专业知识和满腔热情,努力搭建教学云平台,让“停课不停教,疫情危机变教育契机”从最初的倡议变成了真切的举动,学生反响热烈,同时为后续教学模式的改革提供了前期积累。

多方位整合教学资源,从容应对线上课程

本学期何英姿老师共有三门课程需要全部实施在线上教学。早在2017年,何老师就与超星公司合作录制了一门《生物科学专业导论》,2018年正式在学银上线,2019年获批为广西一流线上本科课程,积累了一定的线上教学经验。为了更好地开展线上教学,何老师从容应对,先在超星学习通的示范教学包里寻找到了四川师范大学张小勇教授的《中学生物学教学论》,很快搭建了《生物课程与教学论》的线上课程。又用自己的线上课程开设了公选课《现代生命科学导论》,为生物教育硕士研究生自主建课《生物教学设计与实践》。这些教学资源与传统的教学资源相比,可视性更强,对学生兴趣点的把握也更为精准,云教学资源的应用不但有效地辅助了教学,而且扩大了学生的视野和知识面。

课程数据做保障,多维度增强学生的参与度

鉴于线上教学可以充分发挥互动、数据、技术优势,展开个性化教学,为学生们复习巩固新学知识提供便利,何老师通过课前发布预习通知,课中发布签到、选人、主题讨论,课后发布每周测验、作业等学习任务,让班里大多数学生养成了良好的学习习惯,巩固学习成果。同时依据课程数据,更好地追踪和监测教学活动,并且通过章节测试数据,分析学生对某些知识点的掌握程度,找到不足,形成良性的反馈回路。所有这些举措为提升线上授课水平、多维度增强学生的参与度提供了坚实保障。

课程思政贯穿教学全程,把疫情危机转化为教育契机

新型冠状病毒恰好是生物学研究的对象之一,何英姿教授作为生物专业的老师,在线上教学的过程中,充分利用疫情期间的热点问题,结合课程相关内容,融入课程思政的元素。如讲到动物学内容,引导同学们思考病毒的来源,激发他们保护野生动物的意识;讲到微生物学内容,引导同学们思考病毒与人类的关系,从而认识到养成良好的生活习惯、提高自身免疫力的重要性;讲到生态学内容时,引导同学们思考生态文明建设,从我做起、从小事做起。何老师努力地把疫情危机转化为教育契机,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,取得了良好的教学效果。